שאלה 6 גורם אנושי

הכתבה שרצינו ללתת עליה דגש היא ילדים וסודות במשפחה? גם במשפחות הכי טובות!

כי היא תורמת להבנה של ההורים.

פעמים רבות הורים, הדואגים לילדיהם יותר מכל, בוחרים להסתיר מהם מיד. חלק מן ההורים השומרים סוד מפני ילדיהם, עושים זאת מתוך שאיפה לגונן עליהם מפני חוויה של כאב, פחד, פגיעה או עוגמת נפש מצד הסביבה. יש כאלה שרוצים, למרות משברים או נסיבות חיים לא שגרתיות, לאפשר לילד חיים "נורמליים" ודואגים ש"יהיה כמו כולם". חלק מן ההורים מתביישים במעשה כלשהו שעשו, או במעשיו של בן משפחה אחר. יש המפחדים, שגילוי הסוד יזיק לתדמית או לסטטוס החברתי שלהם או של ילדיהם. אחרים חוששים שגילוי מידע מסוים יערער את תדמית ההורה החזק והסמכותי. ולפעמים חשיפת סוד מחייבת את ההורה להתמודד עם כאב, שהוא עצמו אינו מסוגל לשאת. מחקרים מראים כי ילדים שלא משתפים אותם ולא מדברים איתם, חווים יותר חרדה ומצוקה. תהליך הגדילה וההתפתחות הוא תהליך מורכב. לצד רגעי שמחה, ישנם גם רגעים של קשיים ומשברים. הגדילה וההתפתחות טומנים בחובם מעברים ושינויים, במהלכם לומד הילד לגלות את כוחות ההתמודדות שלו. למרות רגישותם הייחודית של ילדים, במיוחד הצעירים שבהם, מרביתם מסוגלים לגייס כוחות התמודדות עם נסיבות חיים שונות, לגלות ולפתח חוסן נפשי. תקשורת פתוחה והידברות, גם אל מול מידע או מצבי חיים לא פשוטים, יכולה להקל על ילדים את ההתמודדות בטווח הארוך ולהעביר להם מסרים חשובים על המשפחה ועמידתה האיתנה מול מצבים שונים.

לסיכום צריך לשתף את הילד אבל צריך ללמוד לעשות זאת........

לילה טוב מורן ועדיJ

* כתבו עדי ומורן אמלשלי http://moranalma.blogspot.com/***

הכול עניין של תהליך....... גורם אנושי

לא רק מערכת החינוך עוברת שינוי טכנולוגי אלא גם מערכת הבריאות זה התחיל בהזמנת תורים, הזמנת כדורים ,יומי לידה וכו' באתרים של קופות החולים.

אחת מהדרכים הטיפוליות שפסיכולוגים המליצו עליהם היא כתיבה, כתיבת פורום, כתיבת בלוג וכו'.

רבים טוענים שזה עוזר לתהליך של הבנה פנימית ושזהו אמצעי טיפולי אכן שונה מהטיפול המסורתי אבל עכשיו הטכנולוגיה לקחה עוד צעד אחד ויהיה ניתן לעשות גם טיפול פסיכולוגי דרך האתר שיהיה הכי קרוב למציאות למגע הנפשי הזה, לקשר בין המטופל לבין למטפל ניתן יהיה לדבר דרך תוכנות וידיאו או סקייפ.

בטיפול הפסיכולוגי מדברים על גורמי סיכון חברתיים, נפשיים, אישיותיים וביולוגיים המשפיעים זה על זה באופן מורכב .

המשברים בבית שמפריעים לישון ואז בבוקר קשה ללמוד ... אז אותו נער הופך להיות הילד המופרע? ה"ליצן" של הכיתה? ומה עם הרצון להצליח בלימודים?

אז איך עושים את זה?  

איך משלבים בין אהבה ללימודים למשברים בבית?

אפשר לומדים ככה?

הילד רוצה להיות לבד או רוצה לקבל עזרה?

התעייפתם מכול השאולות? כך גם הנוער...!

כן השאלות האלה הם המחשבות של הנער הם מחשבות מעייפות.

הנוער של היום מתלונן על עייפות יתר, על עומס יתר, ועם זאת בא המחקר שהוכיח שהעייפות היא בעצם עייפות נפשית.

כמו כול סוגי האנשים גם כן מתחלק -2 אלו שהולכים לטיפול ואלו שלא הולכים.

במחקרים רבים הנוער בעצמו התוודה שהם פונים לאלכוהול, כי כשהם פונים לאלכוהול "כי האלכוהול עוזר להתמודד עם מצבי לחץ" מה שמוסיף לדבר גם על העלייה הניכרת במקרי התנהגות אובדנית, שמכלילה מחשבות אובדניות, איומי התאבדות, ניסיונות התאבדות והתאבדות.

המצבים האלו נגרמים ממגוון רחב של גורמי סיכון חברתיים, נפשיים, אישיותיים וביולוגיים המשפיעים זה על זה באופן מורכב . הרבה בני נוער מרגישים שהם לבד במערכה שלהם.

דעתנו על הנושא: החוסר הרב שיש לילד היום שהוא הולך להיות בבית ספר גורם לו לצאת מן המסגרת שהוא נמצא בה הוא תמיד ירצה להיות בחוץ כי המורה הוציא חבר אחר מהשיעור שהפריע ומלכתחילה הוא הפריע כי סביר להניח שישעמם לו. רוב הלימודים היום הם מקצועות מובנים הם מקצועות של היסטוריה חינוך ספורט לשון אנו חושבות שהמקצועות במערכת חשובות אבל צרי להיות שם גם מקצועות שהיד בוחר על מנת להעשיר את הידע ומקצוע שיכול לעזור ברמת ריכוז כמו שעה ביום של ניהול פינת ירק, או פינת חי, שיעור מוזיקה, או שיעור ריקוד שהילד ינגן או ירקוד או ינהל פינת חי וייקח על זה אחריות יגדל חיה.. או  נגרות וספרות בגדול להעשיר את תחומי הידע בבית הספר. ושוב נחזור ונגידצועות בחירה שהילד בוחר ללמוד ולהעשיר לתת לילד את זכות הבחירה שלו שיהיה לו מעניין שיהיה לו את הרצון לבוא לבית הספר.

**כתבו עדי ומורן אמלשלי http://moranalma.blogspot.com/ ***